说课是指说课人给同行或专家，就某一门课程中的某一节的教学设计及其理由进行陈述的一种较高层次的教研活动。也是在教学水平评估中常用的一种考察方式。
说课的时间和内容因对象不同而有所区别。一般来讲，说课的时间应该控制在20分钟以内。说课的内容主要包括：简要介绍本门课程的性质及其专业体系中的地位，介绍所选用的教材及参考书，介绍本节课的教学目标、教学重难点，重点说明自己独特的教学方式方法（最好有直观生动的示范），最后还要说明学生课后作业的布置。
说课的方法应该根据场地而定。一般来说，要达到较好的效果，就应该注意使用多媒体辅助手段。
为了充分展示我系以及学校的教学水平和风采，在具体的说课活动中，从说课技巧方面，我们还应该注意以下几个方面的问题：
① 熟知该门课程所属专业的培养目标、培养规格以及课程体系；
③把课程性质、地位等的说明有机地融入到说一节课之中；
④紧紧围绕“教什么”“怎么教”的核心问题展开说课；
⑤对于自己的说课“课件”的颜色、构图、动画要精心设计，操作熟练；
⑥保持平和心态，力求脱稿。举手投足尽显自信、大方、得体；
⑦语言上要清晰、有逻辑，避免过分谦虚或臆断，避免讲课风格；
⑧适时展示自己的风格和亮点（如教材解读、前沿观点尤其是自己的科研新成果、教学内容的精准分析、教学阶段性目标的分析、教学补充材料的选择及说明、自己独特教学方法的运用）；
⑨ 要真正理解和把握课程的内容、教学目的、教学大纲等内容；
⑩ 要注意点面结合，通过专家参与互动的策略展示自己的教学理念和方法。
二、学前教育专业的课程体系及课程设置，学前教育专业学生必须掌握的理论知识和技能。☆
三、《幼儿园音乐教学活动的组织与设计》的性质及在专业课程体系中的地位及作用。☆
四、《幼儿园音乐教学活动的组织与设计》教学大纲。☆
五、《幼儿园音乐教学活动的组织与设计》所选教材及参考书。★
培养德、智、体、美全面发展的，掌握现代幼儿教育基本理论和教育技能，具有奉献精神和实践能力，能在幼儿教育机构从事保教工作的幼教应用人才。
（1）具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；具有正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表。
（2）系统地掌握学前教育专业的基础知识、基本理论和基本技能；具有一定的独立获取知识、分析问题、解决问题的基本能力和创新精神。
（3）具有健全的心理和健康的体魄，具有一定的体育卫生知识、外语知识和计算机知识；掌握从事学前教育工作必备的教师口语。
二、学前教育专业的课程体系及课程设置，学前教育专业学生必须掌握的理论知识和技能。
本专业课程设置由必修课、选修课和教育实践等三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意性选修课；教育实践包括教育调查研究、教育见习和教育实习。
形势与政策、就业指导、军事理论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、体育、大学语文、大学英语、计算机基础。
幼儿园教育政策与法规、书写、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、幼儿文学、幼儿园教育活动设计与组织、幼儿园游戏、幼儿家庭教育与指导、琴法、乐理视唱、舞蹈、幼儿美术、幼儿园环境创设与玩教具制作、学前教育研究方法等。
幼儿园课程论、蒙台梭利教学法、幼儿园开办与管理、学前教育评价、幼儿英语教育活动设计与组织、儿童社会学、学前教育史、科学.技术.社会、儿童营养学。
教育见习、教育实习、毕业设计（论文)、军事技能训练、社会实践。
三、《幼儿园音乐教育活动的组织与设计》的课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用。
《幼儿园音乐教育活动的组织与设计》是学前教育专业的专业必修课程《幼儿园教育活动组织与设计》一个组成部分。它是一门研究幼儿音乐心理发展、音乐学习的特点、规律，以及如何对幼儿实施音乐教育的学科。它是从音乐领域来研究儿童的教育问题，是一门理论与实践相结合的应用学科。
通过本课程的学习，旨在帮助学生提高对幼儿音乐教育领域的理论和实践问题的认识，全面掌握与幼儿音乐教育有关的专业知识，了解幼儿园集体音乐教育教学的具体方法和技术，并通过一定实际能力的锻炼，获得在幼儿园中进行集体音乐教育教学实践的能力和素养。
四、《幼儿园音乐教育活动的组织与设计》教学大纲框架。
《幼儿园音乐教育活动的组织与设计》是学前教育专业的必修课程。它是一门研究幼儿音乐心理发展、音乐学习的特点、规律，以及如何对幼儿实施音乐教育的学科。它是从音乐领域来研究儿童的教育问题，是一门理论与实践相结合的应用学科。
通过本课程的学习，旨在帮助学生提高对幼儿音乐教育领域的理论和实践问题的认识，全面掌握与幼儿音乐教育有关的专业知识，了解幼儿园集体音乐教育教学的具体方法和技术，并通过一定实际能力的锻炼，获得在幼儿园中进行集体音乐教育教学实践的能力和素养。
本门课程的主要内容包括：幼儿园音乐教学活动的基本结构与指导方法、幼儿园集体奏乐活动、幼儿园集体歌唱活动、幼儿园集体韵律活动、幼儿园集体欣赏活动、团体律动设计的基本流程。
根据本课程的性质，教法上采用讲授法、讨论法、观察法与多媒体课件、教学活动观摩、实践相结合的方式进行教学。
五、《幼儿园音乐教育活动的组织与设计》所选用的教材及参考书。
1、许卓娅主编：《学前儿童音乐教育》，人教社，2010年12月第一版。
2、许卓娅主编：《幼儿园音乐教育活动与组织设计》，高教社，2009年9月第一版。
3、许卓娅主编：《学前儿童音乐教育》，人教社，1996年版。
4、《学前儿童音乐教育》修订版，黄瑾编著，华东师范大学出版社。
5、许卓娅主编：《欣赏活动》、《歌唱活动》、《韵律活动》、《打击乐器演奏活动》，南京师范大学出版社，2000年～2004年相继出版。
6、《学前儿童音乐教育》，新编学前教育专业系列教材，王懿颖编著，北京师范大学出版社出版。
2、教学目标：（1）掌握本节课所组织的音乐教学活动；初步了解幼儿园集体韵律活动的主要教学内容与方法；（2）通过老师所组织的活动,掌握幼儿园集体韵律活动的组织流程，在组织活动的过程中注意如何培养孩子的学习素养；（3）在做音乐活动的过程中感受团队发现问题、解决问题的力量和作用。
本节课主要通过组织音乐活动来使学生掌握幼儿园韵律活动组织的流程，以及在组织韵律活动的过程中如何来培养孩子的学习素养。
4、布置作业：课后以宿舍为单位对本节课所学活动进行组织
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